CONTENIDO DE LA REVISTA

A) Reflexiones

Un artículo de fondo con una extensión de dos o tres páginas sobre el tema de la revista o aspectos lingüísticos o culturales relacionados con el español dirigido al profesorado de español en Estados Unidos y/o Canadá.

B) Unidades didácticas

• Varias unidades con actividades relacionadas con los diferentes temas de cada revista para alumnado de español como lengua extranjera o alumnado hispanohablante. Cada unidad trata un aspecto o varios del tema general de la revista.

• Las actividades, además de estar relacionadas entre sí y tener relevancia con el tema:

·         comparan la cultura española/europea, estadounidense y las culturas hispánicas, fomentando el respeto a las minorías y los valores aportados por otras culturas.

·         son comunicativas, basadas en la utilización de materiales auténticos, en la medida de lo posible, y están enmarcadas en situaciones reales que sirvan de hilo conductor a toda la unidad.

·         practican las cuatro destrezas (leer, hablar, escuchar, escribir) y fomentan el trabajo cooperativo.

·         tienen una presentación atractiva y colorida con ilustraciones, cuadros, fotos etc.

·         se pueden realizar dentro y fuera del aula.

C) Juegos para la clase de español

Un juego didáctico para la enseñanza-aprendizaje de vocabulario, gramática, prácticas culturales hispánicas, etc., con características similares a las actividades de las unidades didácticas arriba mencionadas.

D) Gramática

Una breve y sencilla explicación gramatical sobre un aspecto específico que presenta una dificultad especial para los/las estudiantes de español como lengua extranjera con ejemplos y ejercicios para practicar lo aprendido.

E) Contrastes

Una breve y sencilla comparación de un aspecto gramatical, cultural o de vocabulario entre la lengua inglesa y la española, con ejercicios para el alumnado de español como lengua extranjera o alumnado hispanohablante.   

F) Lo que dice la gente

Comentario de un cliché o frase hecha del español actual. No se trataría de frases tradicionales como por ejemplo "más feo que Picio" o "a buenas horas mangas verdes", sino de comentar algunos de aquellos clichés y frases que son parte del español actual pero que no se pueden entender sin un contexto cultural. Un ejemplo podría ser el "Pecadoooor ... de la pradera" que popularizó el inefable Chiquito de la Calzada o el "Siempre negativo, nunca positivo" de Van Gaal. Se trata de un texto breve, de unas 100/150 palabras, con una foto o ilustración, dando la información de cómo nació la frase y en qué contexto se usa.

 G) Como un libro abierto

Varias reseñas de libros que traten aspectos relacionados con la enseñanza-aprendizaje de idiomas en general, metodología o español como lengua extranjera.

 H) El español en Internet

Breves descripciones de varias páginas Web de interés para el profesorado y alumnado de español como lengua extranjera.

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• Pueden presentar unidades didácticas y/u otras aportaciones para las diferentes secciones de la revista, profesorado de español de todos los niveles, asesores/as de educación y otros/as profesionales que trabajen en el mundo de la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera.

• Si está interesado/a en preparar una colaboración para su posible publicación en la revista, por favor consulte las normas de publicación.

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 Próximos números:

Número 19 (noviembre de 2010): La realidad europea. Unidades y contribuciones que muestren valores asociados a la realidad europea, pasado, presente y futuro de la unión, el papel de España en su interior y como puente hacia los países latinoamericanos y la colaboración entre la Unión Europea y Estados Unidos. 

•  Fecha límite presentación unidades: 30 de mayo de 2010  

•  Fecha límite presentación unidades: 30 de noviembre de 2010 

Si tiene previsto preparar una unidad para su publicación en algunos de estos números, o preparar una colaboración para alguna de las otras secciones, comunique el tema escribiendo a materiales.usa@educacion.es para evitar, en la medida de lo posible, que se repitan los contenidos de las diferentes unidades y secciones de la revista.